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青聪2014年年度总结

2014年年度总结

2014年对于白云区青聪教育中心来说，是开始的一年，有教师们的辛勤付出，也有家长们的支持配合，以及学生实实在在的提高进步。这些都见证了白云区青聪教育中心的崭新开始。2014年里，在中心领导的正确带领下，中心全体教职员工团结协作、开拓进取、全心全意地为特殊教育工作服务，取得了中心领导、家长认可的较好成绩，为2014年度的康复教育训练工作画上圆满的句号。希望在以后的日子里，大家继续共同努力，将我们白云区青聪教育中心办得更好！为更多的特殊儿童提供帮助！现将中心2014年度的工作总结如下。

第一部分：年度业绩

一、办学规模

中心在2014年度共招收特殊儿童25人，目前常年在训人数为18人。经过中心提供的康复教育训练，学生实实在在的提高进步。

二、训练场地及功能用房

中心总面积为100多平方米，设有集体感教学、PCI游戏治疗、多感官治疗、大组课予一室的大课室1间、个别辅导室4间、蒙台梭利教学室1间、感统训练室1间、ABA情境游戏教学室一间。中心还设有家长/儿童休息区、专供儿童使用的卫生间。

三、人力资源情况

中心从只有教职员工2人，发展到现在7人。其中行政主任1人、主任助理1人、办公室助理1人、康复教育组长1人、康复治疗师及特教老师3人。专职教员学历情况分别为：本科及在读 3人、大专学历2人、高职及其它人员2人；所学专业分别为：教育类3人、康复治疗1人、心理学1人、其他专业2人。

教职员工获得职称情况分别为：教师资格证1人、康复治疗师/士资格证1人、残联系统孤独症专业技术资格证3人。教师与常年在训学生人数比例为1：2.5。专业人员流失率10%以下。

四、制度建设情况

中心根据上级的要求，认真做好中心的制度建设工作。包括健全理事会会议制度、财务制度、劳动用工制度、印章管理制度、信息公开制度及重大活动报告制度等。根据法律法规的有关规定，将单位的相关信息和承诺服务内容向社会公布，公开接受服务对象、政府部门和社会公众的监督。努力做到提高认识，常抓不懈，健全机制，不断总结经验，及时报告。

中心坚持执行明确的规章制度和管理办法，有详细的发展规划，各项详细的会议记录和听课评课记录。中心每个学员均有专门的档案，内容包括医院诊断证明、学员健康档案、体检表、结构化评估表、感统评估表、训练计划和训练记录、教学计划（月计划和周计划）、教学记录、教学评价表。

中心严格执行上级主管单位制定的财务和管理监督制度，由专人负责财务工作。资产管理也有专人负责，各类资产管理均有明确分工。社会捐助物资均分类登记，单独立账。收费标准统一、明确、公开，通过年审报告、网站、宣传资料等途径向社会公示。

中心在安全工作方面以“安全无小事，责任重泰山”为宗旨，将消防检查、教学责任事故检查等各类安全检查，作为2013年中心后勤保障工作的重中之重。特别是“番禺子惠安全事故事件”给了我们血的教训，让安全警钟长鸣不止。工作中教师们在教育或训练的过程中做好安全防范工作，密切关注孩子的各种表情，根据孩子的反应适当调整训练量，做到不让孩子受伤；不鼓励体罚或变相体罚；保护孩子的自尊心与人身安全。在老师们的共同努力下，中心在2013年无重大责任事故发生。

五、业务建设情况

（一）康复教育训练课程设置

中心根据特殊儿童的康复需要和发育特点设计课程，制定课程纲要，设有感觉统合训练、言语矫治、、蒙特梭利教育法、奥尔夫音乐、PCI游戏治疗、ABA-VB应用行为分析、社交故事、心智解读法、认知、社交、桌面游戏、体育活动、生活自理、社会实践等特色课程。课程设计每日4节课，每节课为30分钟。在读学生每天最少两节个别训练课，个别训练时间最少为1小时。其余时间均为大组课，加强了学生的交往能力和言语沟通能力。

（二）康复教育心理评估

中心教师和治疗师根据学生的具体情况，对每个学生都制定详细的年度、月、周教学计划，由专人负责评估工作。目前主要使用的评估工具有：儿童发展评估指导系统（0-6岁，北京儿童发展评估指导中心）、孤独症儿童发展评估（中残联）、孤独症儿童心理教育评量第三版（PEP-3，香港协康会）以及感觉统合评估系统。根据评估结果制定个别训练计划和家庭训练计划，保证教学质量。中心每个学生都设有教育档案，要求教师和治疗师做好个案评估资料，包括详细的观察评估记录和教学评价记录。所有教学和训练计划均以学生的长远发展需求为目标，从而保证了康复训练效果。

（三）康复教育集体活动

中心本年度还开展了多项特色康复教育活动：

1、节日教育活动：为让孩子学到更多的社会实践知识，在不同的节假日里开展了相应的节日教育活动（如：中秋节、国庆节、圣诞节、元旦等）。通过节日教育活动，能让学生们体验到节日的气氛、社会交流的意义；

2、学生集体外出活动：在2013年11月里举办了一次参与国际义工团的义卖集体活动，通过活动开拓孩子们的视野，增长社会知识，丰富孩子的社交经验。

（四）康复教育训练评课及反馈

中心坚持每周开展教学训练评课制度，把教学过程和康复训练过程录影，利用周六分别对每位学生的训练和教学情况进行综合评价，检查教学和康复训练目标是否符合，教学形式和教具是否合理。找出存在问题，学习好的经验，总结和讨论出今后的改进办法，并通过课后与家长联系，加强与家长交流教学训练情况。通过反复多次的学习提高，大家取长补短，互相学习的方法，全体教职员工的整体水平都得到了明显提高，并得到家长们的好评。康复教育有效率达85%。

六、内部业务培训情况

2014年度，中心教职员工共接受培训2次，其中区级培训班1次、中心内部业务学习1次，分别是：

10月：香港ABA应用行为分析培训；

11月：海珠区残联自闭症培训讲座；

七、举办和参与公益慈善活动情况

2014年里，广东国际义工服务团和志愿者团体参与了中心的公益慈善活动，累计提供教学及卫生等义工服务共计30人次。

第二部分：问题与改进

一、存在的问题

白云区青聪教育中心在做出上述成绩的同时，也仍然存在做得不足的一些地方：

1、中心整体环境设计与布置还有需进一步提高与改进；

2、个别老师与家长沟通的方式方法有所欠缺，有时会引致家长对中心的一些负面意见；

3、个别家长的安全意识有待提升，例如某些家长过分纵容自己的孩子在中心窜来窜去；

4、各别岗位的自主性和积极性还有待进一步提高；

5、义工们对特殊儿童的认识不够，在做协助工作时作用较为局限。

二、改进措施

1、通过互动平台、培训学习等方法，加强老师与家长之间沟通，改善相互之间的理解；

2、通过家长培训或安全演习等活动，增强家长及老师的安全意识；

3、给义工团体适当的自闭症知识培训，让他们对特殊儿童有更好的认识和了解，提升义工服务的质量和效果。

                                    广州市青聪康复教育中心

                                       2014年12月29日