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导语:
对于自闭症儿童来讲,四到五岁是语言训练进步的关键期,如何做好这一阶段的语言训练功课是每一位家长都倍加关注的问题,从下面这些方面出发,或许会有事半功倍的效果。
1 听从指示:连做3个动作
方法:
1 如果孩子连续听从三个指示有困难时,可以先从两个指示开始。
2 在让孩子实施指示前,先让他说一遍。
3 最初给孩子指示时,可利用一个具体的物品,如:“把鞋子拿来,坐下穿鞋”,逐渐增加一些与动作无关的指示,以增加一定的难度。当孩子听从你的指示去做时,你要表扬他。
2 能够理解被动式的句子
方法:
1 利用布娃娃(或布制的动物玩具),给每个布娃娃起一个名字。你告诉孩子:“小狗追小花猫,小花猫被小狗追上了”等等。让孩子跟你做同样的动作,做得好,就表扬他。如果他做错了,你要为他示范正确的动作。
2 利用表现动作相同而对象不同的图片,做动作表演,分别用被动式和主动式句子向孩子提问:“被追的是谁?”、“追他的是谁?”让他指着图片回答。
3 运用一些动词,如:追、打、喂、尝等,重复做与上述步骤相同的练习。
3 叙述熟悉的物品的用途
方法:
1 让孩子看勺子、球、线和剪刀等,然后问他:“这个怎样使用?”
2 用同样的步骤,以图片代替实物。
3 如果孩子答不出来,你要告诉他答案,然后再问他一次。如“这个怎样使用啊?”,“铅笔(椅子)是做什么用的?”
4 拿一件你在日常生活中常用的物品,告诉孩子它怎样使用。
5 问孩子这件东西是做什么用的,如果他回答正确,就表扬他。
4 找出图片不合理的地方
方法:
1 让孩子说出,图片中哪里有错误。
2 告诉孩子图片中不合理的地方,然后再就有关问题向他提问。例如:“鸡是下红色蛋吗?”,“小狗会飞吗?”,“车子有脚吗?”
5 能正确称呼家中的人
方法:
1 与兄弟姐妹、祖父母说话时,不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶。如说:“把玩具拿给姐姐(妹妹)”,还可以问:“哥哥(弟弟)在哪儿呢?”如果孩子不能回答,可以轻轻地转过孩子的头,告诉他:“哥哥(弟弟)小明在这儿呢!”
2 在与孩子交谈时,使用上述称谓。例如:“看,你哥哥(弟弟)正在那儿吃晚饭呢!”或“去看看你妹妹睡醒了没有?”
6 请说反义词
方法:
让孩子用正确的词语补充下列句子。
① 哥哥是男的,姐姐是_____。
② 夏天热,冬天______。
③ 早晨起床,晚上______。
④ 大人是年长的,孩子是______。
1 如果孩子回答上述类推的问题有困难,开始时可利用图片来说明类推的方法。
2 改变提示的顺序,“姐姐是女的,哥哥是______。”
3 如果孩子回答有困难,可以让他从两个答案(一个正确的,一个错误的)中选择一个。如果回答正确就表扬他。
4 利用若干组反义词的图片。
5 问孩子:“××的反义词地什么?”如果孩子回答不上来,让他利用图片作出正确回答。
6 给孩子2–3组成对的反义词的图片,对孩子说:“××的反义词是××”。等孩子学会了,即可不再用图片
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