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孤独症孩童的密布教育课程进程
首要,看看一天当中需求花多少时刻在桌子上进行密布教育课程,为了恰本地进行密布教育课程,你需求做到有条有理,教育方针、教材及数据记载表都预备好,并一定要通晓“坐在椅子上的才能”。
拾掇方针、数据及教材是较简略的进程,由于这些能够在黑夜孩子睡觉时做好(若你是个专业人员,请在孩子到校前各妥)。
以下为预备的具体进程
进程一
评价孩子。没有评价你将不知道需求啥教材、方针或记载表格。言语行动评价表能帮你做到。
当进行评价时,很首要的是记下孩子己知道啥和尚不知道啥。办法是运用才能追寻记载表,记载每一个你要履行的课程,评价后一起进行追寻。
主张对于每个才能都做追寻表,并在日期栏上做记号来指出哪是从前已娴熟的才能。这张纸也要列出还不娴熟的才能,以协助你挑选教育方针。这些才能追寻记载表归整到文件夹中并贴上标签,以便于查找接收、命名、互动式言语等不一样才能的发展。这个言语行动数据夹还应有一份评价表、强化物调查表、行动数据以及填好记载的打听记载表。
进程二
在每个项目课程中,挑选2~3个内容方针,并将这些方针写在每周打听记载表上。主张将周打听记载表及任何日记载纸都夹在板夹上,便利每天记载。选好前面几个方针,在才能追寻表上标出这些方针开端的日期。
进程三
最佳的拾掇办法是已把握物品卡片体系。尽早开端用这个体系,每次一个方针通过,就将其放进去,这应当是很好用的。能够将孩子已把握的技术分隔写在不一样的索引卡上。卡片体系很首要,由于当孩子习得了技术,你很难将他悉数的娴熟项目都记在脑中。假如只记在脑中,也许会致使孩子缺少某些技术的操练,由于你正频繁地操练他早已把握的技术,如“摸头”、“鼻子在哪里”,却忘记了该更多地操练更高级的技术,如“睡觉要睡在——”,后者的操练对孩子才更有协助。
将一切的教材放在一个通明、带滚轮的拾掇箱里,并将拾掇箱和教材明白标明,让一切知道会上言语行动课程的医治师都能履行你的课程。即便你是孩子的首要教师,孩子也应有不止一位医治师在履行课程,所以拾掇得越明白越好。
进程四
你需求盯梢每周学习把握的新方针。对大都孩子来说,接连三天在打听之下得到接连三个“Y”(yes),这个技术就被视为己把握。此刻,在打听记载表上标明这个项目为“己把握”。然后更新技术追寻表,并在项目旁写下习得的日期。最终,将已把握的方针写在己把握索引卡上,放入已把握盒中。由于每周都要拿掉熟悉的方针并把新的加进去,所以每周都会重写方针打听表。
每天花几分钟拾掇教材,你会为此感到快乐。此外,每周五下午或周一早晨花一个小时(或更少)重写打听表,挑选新方针并搜集新教具。
安排得好会让教育更顺利,就能够开端进行“椅子上的技术”。
密布回合教育开端时,看起来很像在需求课程中穿插了几个简略指令。即便在自然环境中履行密布回合课程,也应当完结教育方针的打听。能够趁孩子正在荡秋千、在沙坑玩或你正在吃午饭时,做打听作业。
加入更多的使命指令并加大孩子的不固定强化比率,使孩子得到强化之前能完结更多的使命。但不可进行得太快,过快会使行动问题在进行课程中随时呈现。
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